2014年10月14日下午，《學前情境教育影響兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展的實驗研究》實驗幼兒園的園長和分管科研工作的負責人，齊聚南通市教育科研中心五樓會議室，商討推進學前情境教育實驗的有關工作。會議邀請南通市情境教育實驗總校長王笑君局長、市教育局基教處盧志華副處長、市教科研中心陳杰主任出席。會議由孫琪主持。三所實驗幼兒園的教師以及南通大學學生劉璐參加會議。

首先,會議邀請了通州實驗幼兒園張艷梅園長向與會者作學前情境教育經驗介紹。張艷梅副園長介紹了團隊跟隨李老師進行實驗的探索歷程和經驗體會。李吉林老師在百忙之中蒞臨會場，使大家備受鼓舞，她深情地說：如果人生再一次選擇，她會選擇做幼兒園教師，在幼兒園做研究，因為幼兒園這個鮮花盛開的地方有很多未知的領域，值得研究、探索。她指出：情境教育已經是一種方向，在幼兒園推行還屬于一次新興的嘗試，小學和學前階段的兒童都是通過形象去認識世界的，這兩個年齡階段雖各有特點，但也有共通之處，希望各試點幼兒園能認真研究，開辟情境教育的新天地。

情境教育實驗學?？傂ｉL王笑君局長用“融入、學習、實踐、總結、科研”五個關鍵字對下一階段工作做了具體指導，他要求各實驗幼兒園首先把情境實驗融入到幼兒園的一切活動之中，把情境實驗當成幼兒園的日常工作來做，整體推進，不可游離在外；認真學習李吉林老師情境教育的著作和思想，深入領會其精髓，在思想認識上構建出研究的理論框架；注重科研引領，及時總結，注重情境教育的探索性、開拓性和創(chuàng)生性，做真做實情境教育。