5月18日，華東師范大學副書記、副校長任友群教授應邀來校作 “教育的技術與文化——從TALIS和PISA講開去”專題報告，副校長蔣乃華主持報告會，教科院200多名師生聆聽了報告。

任友群教授首先針對學校是否是“教育信息化的主戰(zhàn)場”、信息技術是否與中國課堂的教學緊密結合、信息技術是否能夠有效提升學習效能等系列問題，結合教育信息化經(jīng)典案例——上海古美高級中學及上海教師教學國際調(diào)查（TALIS）項目的調(diào)研數(shù)據(jù)做了詳細深入的分析。TALIS包括教師問卷和校長問卷兩部分，內(nèi)容涵蓋個人背景信息、教師專業(yè)發(fā)展、教師教學理念和實踐、教師評價、校長領導能力以及學校氛圍六個主要維度，這也是上海作為中國內(nèi)地首個地區(qū)首次參加TALIS調(diào)研。其次，任友群教授從生態(tài)視角分析指出，教育教學和信息技術之所以產(chǎn)生融合困境，出現(xiàn)“梅耶怪圈”是由于技術的推動者、采用者在面對如潮涌而來的技術時往往只關注技術本身而忘卻了技術只是整個生態(tài)系統(tǒng)的一個素這一基本事實，這就意味著，在研究信息技術與教育教學融合時首先要把技術本體、技術使用主體——教師和學術以及作為技術指向?qū)ο蟮闹R這三個要素相互聯(lián)系，以系統(tǒng)的眼光去看待，從而形成一個良好的教育技術的“生態(tài)系統(tǒng)”，以此來提高信息技術在教育教學過程中所產(chǎn)生的效用程度。最后，任友群教授從教育學的基本概念和由此形成的思維方法入手，以其自身經(jīng)歷和對于教育信息化研究的獨到見解，通過有趣而引人思考的經(jīng)典案例，深入闡述了教育教學和技術融合困境的產(chǎn)生原因，進而討論提出教育技術 “生態(tài)系統(tǒng)”的精彩觀點，使整場講座精彩紛呈。（黃新輝）