2016年10月29日—31日，由華東師范大學(xué)教育學(xué)部、全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、光明日報教育研究中心聯(lián)合主辦的第二屆“全國教育實(shí)證研究專題論壇”在華東師范大學(xué)隆重舉行。圍繞教育實(shí)證研究應(yīng)該“收集何種數(shù)據(jù)”“如何收集數(shù)據(jù)”“如何分析數(shù)據(jù)”等問題，來自美國北卡羅萊納大學(xué)、斯坦福大學(xué)、雪城大學(xué)、布朗大學(xué)等國外大學(xué)以及北京大學(xué)、香港中文大學(xué)、華東師范大學(xué)等國內(nèi)大學(xué)的16名資深專家展示和陳述了他們所做的高水平實(shí)證研究案例。此屆論壇專設(shè)“師生對話專場”，邀請華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、首都師范大學(xué)、云南師范大學(xué)等高校的9位專家作專題演講，江蘇先進(jìn)典型研究中心研究員、南通大學(xué)www.海洋之神王燦明教授應(yīng)邀作了題為《新聞媒體對李吉林情境教育影響的實(shí)證研究》的專題演講，并以其新穎的選題、富有啟發(fā)的結(jié)論和風(fēng)趣幽默的語言得到與會者的好評。

王燦明教授從“三無科學(xué)家”屠呦呦教授的案例分析切入，認(rèn)為盡管李吉林是一名無權(quán)無勢無錢的“三無教育家”，卻憑著自己對教育的摯愛、創(chuàng)新和執(zhí)著而成為“教改先鋒重大典型”，吸引了眾多記者的關(guān)注和采訪。他的研究團(tuán)隊(duì)對36年來《人民日報》《光明日報》《中國教育報》等主流媒體發(fā)表的113篇關(guān)于情境教育的新聞報道進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析，探討新聞媒體對情境教育的影響：首先，從版面形式、報道內(nèi)容、作者職稱和報道頻率四個維度分析了新聞媒體影響李吉林情境教育的因素，發(fā)現(xiàn)李吉林情境教育在報紙中占據(jù)了越來越重要的版塊，報道內(nèi)容越發(fā)詳實(shí)，在新聞媒體中的地位與日俱增；其次，就新聞媒體影響李吉林情境教育的過程而言，他從情境教育的受眾、李吉林的個人形象和情境教育的整體發(fā)展角度分析了新聞媒體影響李吉林情境教育發(fā)展的路徑；最后，基于實(shí)證研究的經(jīng)驗(yàn)，就新聞媒體助推基礎(chǔ)教育創(chuàng)新提出富有針對性的建議。此項(xiàng)研究不僅有利于情境教育自身的發(fā)展，而且對正在崛起中的中國教育家和中國教育學(xué)派建構(gòu)也有一定的借鑒意義。

《新聞媒體對李吉林情境教育影響的實(shí)證研究》為王燦明教授主持的國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般項(xiàng)目“情境教育與兒童創(chuàng)造力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)與研究”的最新成果。據(jù)悉，來自全國有關(guān)高校教育學(xué)部、www.海洋之神、各省市教育科學(xué)研究院、教育期刊約1000余人參加了論壇。（張建、孫琪報道）