2016年4月17日，國培2016南通大學培訓班工作坊在主校區(qū)18號樓1112會議室舉行第九次活動。南通大學教科院研究生孫琪為國培班的學員做《基于兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展的學前情境教育研究》專題講座。

孫琪主要匯報了關(guān)于學前兒童情境教育的最新研究成果:《學前情境教育影響兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展的實驗研究》。首先，結(jié)合案例與學員們分享了實驗學校學前情境教育的先進經(jīng)驗、基本原理、情境分類和操作步驟，并通過西方創(chuàng)造力的匯合理論向?qū)W員們揭示了情境影響創(chuàng)造的合理性。接著，以實驗數(shù)據(jù)說明通過情境教育實驗，有效地促進兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展，攻克了學前兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展的“托蘭斯低谷”。最后，她從實驗教師在實驗中遇到的操作難題出發(fā)，與學員們分享了她對幼兒教師提升創(chuàng)造性教學和理論學習的建議。

通過本次講座，國培班的學員們感受到了情境教育在學齡前兒童教育中的重要實踐價值，并紛紛表示將結(jié)合以后工作的實際將學前情境教育的基本原理、操作方法融入到以后的教育教學中。