為做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，切實保障師生健康與生命安全，教科院全體教師積極備戰(zhàn)在線教學工作。教師們寒假期間一直努力熟悉各大在線平臺，比較平臺優(yōu)勢，選擇適合專業(yè)教學的平臺，制定詳細的課程實施方案。

今天上午，學院巡視教學工作，教學有序進行。在線教學是一個新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)分享學前教育系韓恬恬老師的在線教學案例。

一、課前考慮周全，備足預案應對突發(fā)情況

課程開始之前，韓恬恬老師在“愛課程”上建立課程教學資源，對學生在線學習內容與進度進行篩選和管理。其次，在“課堂派”平臺建立課程《兒童歌曲演唱》，資料區(qū)里準備好電子教材、補充教學視頻等，提前測試好考勤、簽到、課堂討論等直播功能。再次，建立課程 QQ 群，提前一天通過QQ 群發(fā)布學習安排、學習內容、學習要求。同時，QQ群課堂也是首選平臺發(fā)生崩潰情況下的線上教學備選方案。

二、在線教學順利開展

2020年2月24日早上7點40分，韓老師通過QQ群，通知學生進入課堂派簽到上課。十分鐘的時間，簡明扼要地介紹了本次課的學習內容、學習流程和學習要求。接著，提供愛課程平臺課程入口，讓學生在線學習，做好筆記，邊看邊練唱。

第二節(jié)課，在學生自主學習的基礎上，韓老師針對線上視頻，凝練教學重點，分析教學難點，通過直播給學生示范哼鳴練習。直播教學過程中，圍繞話題討論、互動問答、重點解析、難點示范等環(huán)節(jié)，加深學生對新知的吸收與建構。課堂的最后總結教學內容，布置預習作業(yè)。

課后，學院全面了解學生的學習情況和學習感悟。大部分學生認為“網(wǎng)上上課在資源共享方面是較好的，學生們可以很方便地看到老師分享的資料”、“在線上課，多了更多獨立思考的空間，我們也可以通過彈幕互動交流，整個課堂輕松而又充實”、“網(wǎng)課可以通過平臺進行交流、解答疑問、完成作業(yè)等，與傳統(tǒng)的教學模式相比，更注重了學生的主動性”。

三、在線教學是一個新的命題與挑戰(zhàn)

在線教學存在很多不確定因素，對教師教學能力和學生學習能力帶來不少挑戰(zhàn)。課后，韓老師對直播教學進行了反思，發(fā)現(xiàn)直播教學的節(jié)奏偏快，教師準備充分，資料翔實，如何有效地讓學生吸收消化還需要深入思考。(學前教育系)