5月20日，南通大學(xué)未來教育研究所采取“云會(huì)議”的形式，召開2020年度第四次組會(huì)。會(huì)議內(nèi)容是東北師范大學(xué)王巍博士分享題為《學(xué)齡前兒童STEAM課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的報(bào)告和南京師范大學(xué)唐麗博士分享題為《高職教師信息化教學(xué)創(chuàng)新的素養(yǎng)養(yǎng)成研究》的報(bào)告。會(huì)議由研究所成員黃新輝副教授主持，研究所成員和教育技術(shù)學(xué)所有研究生以及教科院部分教師和同學(xué)共同參與。

　　王巍博士的報(bào)告從寫作背景、研究設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、案例分享和結(jié)論建議六方面展開，從當(dāng)前學(xué)齡前兒童課程的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，闡述了高端科技創(chuàng)新人才的稀缺性、跨學(xué)科整合學(xué)習(xí)的迫切性、科學(xué)教育目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)的重塑性和學(xué)前教育質(zhì)量提升的內(nèi)驅(qū)性，重點(diǎn)講述了如何設(shè)計(jì)STEAM課程、課程的實(shí)施以及實(shí)施效果，最后總結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)品質(zhì)、高階思維能力、STEAM教師和家庭教育活動(dòng)的影響，建議組建STEAM智庫(kù)、構(gòu)建STEAM教學(xué)支持體系和提升學(xué)前STEAM教師素養(yǎng)。報(bào)告之后，與會(huì)人員圍繞報(bào)告內(nèi)容展開了熱烈的討論，總結(jié)了STEAM課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的啟示，并對(duì)STEAM課程的創(chuàng)建模式進(jìn)行了深入交流。

隨后，唐麗博士進(jìn)行報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括選題背景、概念界定、研究現(xiàn)狀、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施等方面。唐麗從選題背景出發(fā)，闡述由于社會(huì)發(fā)展、現(xiàn)實(shí)的境遇和個(gè)人興趣等多種原因而確定選題，接著對(duì)素養(yǎng)、素質(zhì)、信息化教學(xué)、信息化教學(xué)創(chuàng)新等重點(diǎn)概念進(jìn)行界定，再對(duì)開展質(zhì)性研究的設(shè)計(jì)和具體實(shí)施過程以及研究效度和信度如何檢驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)分享。報(bào)告中的研究方法引起了與會(huì)人員的濃烈興趣，老師和同學(xué)們紛紛提問，對(duì)研究過程中概念如何界定、是否需要進(jìn)行文獻(xiàn)綜述以及如何判斷是否達(dá)到理論飽和進(jìn)行了熱烈討論。