8月5—6號，情境教育研究院召開紀(jì)念李吉林老師逝世一周年暨“走向未來的情境教育”學(xué)術(shù)研討會。來自江蘇、北京、上海、天津、甘肅、陜西、山東、江西等省市的百余名專家學(xué)者、一線老師以及南通大學(xué)情境教育研究會負責(zé)人參加了研討會，共同緬懷李吉林老師的教育人生，開展情境教育的前沿探索，傳承和發(fā)展情境教育思想。

學(xué)院院長陳煒在開幕式上指出，李吉林老師的逝世是我國基礎(chǔ)教育的巨大損失，也是我校教育學(xué)科的巨大損失，作為我校小學(xué)教育專業(yè)首席教授，李吉林老師為國家卓越教師培養(yǎng)計劃、國家一流專業(yè)、省品牌專業(yè)建設(shè)做了許多卓有成效的工作，得到了國務(wù)院學(xué)科評議組和教指委專家的高度肯定。

在“跨界對話：情境教育的前沿探索”研討單元，研究院王燦明教授深情回憶了李吉林老師生前親自策劃和具體指導(dǎo)國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般項目“情境教育與兒童創(chuàng)造力發(fā)展的實驗與研究”、成功構(gòu)建兒童創(chuàng)造教育的情境驅(qū)動模式的過程，這一模式已在全國情境教育三大實驗區(qū)得到推廣并輻射到全國27個省市。南通大學(xué)徐伯華副教授通過20年來小學(xué)情境數(shù)學(xué)教學(xué)的文獻計量分析，發(fā)現(xiàn)南通影響力相當(dāng)突出，但已呈現(xiàn)出逐步減弱的態(tài)勢。情境德育、情境識字教學(xué)、鄉(xiāng)村情境教育、學(xué)前情境教育的理論研究和實踐探索也得到與會代表的積極關(guān)注。

“圓桌會議：情境教育的未來走向”研討單元圍繞“后李吉林時代”的情境教育發(fā)展展開。國家“萬人計劃”教學(xué)名師周益民提出，應(yīng)從微觀層面不斷深化情境教育研究，對李吉林老師的經(jīng)典課例進行再解讀，將李吉林情境教育思想與當(dāng)代教育理念進行融合，使情境教育邁向新時代；“江蘇人民教育家工程培養(yǎng)對象”王笑梅強調(diào)，人工智能時代越來越彰顯兒童的情感需求，應(yīng)關(guān)注情境教育月中的情感體驗和審美活動；南通大學(xué)嚴(yán)奕峰副教授認(rèn)為，情境教育研究應(yīng)基于存在本體論，回歸中國古典哲學(xué)，深入挖掘“情境”內(nèi)涵，夯實情境教育理論基礎(chǔ)；南通大學(xué)錢小龍教授認(rèn)為，情境教育發(fā)展根植于理論研究，應(yīng)不斷推出高水平、有影響的研究成果；河海大學(xué)沈汪兵教授提出，情境教育要走出國門，必須加強國際交流。

    研討會期間，還舉行了情境教育研究院專兼職研究員和學(xué)術(shù)委員的聘任儀式。受聘專家表示，將秉承“守正出新，繼往開來”的學(xué)術(shù)愿景，通過不懈努力，將情境教育研究院逐步建成全國領(lǐng)先的情境教育理論研究中心、人才培養(yǎng)中心、學(xué)術(shù)交流中心、成果轉(zhuǎn)化中心和咨詢服務(wù)中心。