9月28日，教育部公布了第六屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)果，南通大學(xué)情境教育研究院院長(zhǎng)王燦明教授申報(bào)的專著《情境教育促進(jìn)兒童創(chuàng)造力發(fā)展：理論探索與實(shí)證研究》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2019年出版）獲二等獎(jiǎng)。

該書(shū)為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般項(xiàng)目“情境教育與兒童創(chuàng)造力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)與研究”的標(biāo)志性成果，是我國(guó)第一部全面、系統(tǒng)地研究情境教育與兒童創(chuàng)造力發(fā)展問(wèn)題的學(xué)術(shù)專著。作者將創(chuàng)造力作為核心素養(yǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)，針對(duì)兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)普遍存在的邊緣化、空泛化和盲目化問(wèn)題，開(kāi)展國(guó)際視野下的本土探索，成功構(gòu)建情境教育促進(jìn)兒童創(chuàng)造力發(fā)展的理論體系和運(yùn)行機(jī)制，并通過(guò)區(qū)域性實(shí)驗(yàn)，顯著促進(jìn)了兒童創(chuàng)造力發(fā)展，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)時(shí)代新人提供了一個(gè)范例。

該書(shū)寫(xiě)作得到中國(guó)教育學(xué)會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)、兒童教育家李吉林的親自指導(dǎo)，并由著名學(xué)者成尚榮、朱益明、汪霞、吳念陽(yáng)和戴耘（美國(guó)紐約州立大學(xué)終身教授）聯(lián)袂推薦出版，《人民政協(xié)報(bào)》《中國(guó)新聞出版廣電報(bào)》《圖書(shū)館報(bào)》《江蘇教育報(bào)》以及《教育研究與評(píng)論》等多家媒體發(fā)表書(shū)評(píng)。上海師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)夏惠賢教授認(rèn)為，該書(shū)的出版為情境教育的創(chuàng)新發(fā)展注入新的活力，也為兒童創(chuàng)造教育找到了新的增長(zhǎng)點(diǎn)，標(biāo)志著“情境教育研究的重大突破”。

據(jù)悉，全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)設(shè)立于1990年，每5年評(píng)選1次，旨在表彰具有重大原創(chuàng)性、時(shí)代性的教育科學(xué)研究成果，是我國(guó)教育科學(xué)研究的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。本屆共有344項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)26項(xiàng)，二等獎(jiǎng)119項(xiàng)，三等獎(jiǎng)199項(xiàng)。王燦明教授研究團(tuán)隊(duì)能夠在強(qiáng)者如云的激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，充分展現(xiàn)出我校在情境教育研究上的優(yōu)勢(shì)和實(shí)力。