11月9日下午，我院在教學樓9號樓202舉辦了三五講座之幼兒園課程快速變革與學前師范未來職業(yè)適應。這次講座由時松老師主講，www.海洋之神260余名學生參與。
時松老師從他參與編寫的《幼兒園課程》和《幼兒園生成式探究性主題課程》兩本書引出“為什么做生成教程？”的問題。時松將封建包辦婚姻與教師包辦課程進行類比，生動形象的講述了生成課程的重要性。教師包辦課程會使幼兒缺乏自主，學習熱情不足的弊端。他著重強調要根據(jù)幼兒的狀況進行生成課程才能發(fā)揮最大的效果。對于幼兒課程教案的編寫要簡潔明了，要淡化教案的目標性，要以幼兒為中心，隨著事情的變化而變化才是生成課程的特別之處。時松引用日本“幼兒園之父”倉橋物三曾提出的“幼兒是不可能自覺地理解目標的，他們只想不停地游戲玩耍、蹦蹦跳跳。面對這樣的對象，如果僅以設定的目標來限定一切計劃，不會有好效果?！边M行具體的說明。時松再次強調生成課程是不斷變化發(fā)展，是無法提前預測的。幼兒在其中是有決定權和選擇權，而教師則是觀察者、傾聽者和輔助者。在他的口中生成課程是充滿驚奇和新的挑戰(zhàn)，故而它更有趣、更有教育意義。臨近講座的結尾，時松給同學們提供了一些建議。在大學中，要將時間與精力用在“刀刃”上，要反省自己且有一技之長，要努力成為領域的“塔尖”人，要多溝通、勤學習。
講座讓同學們進一步了幼兒園教育課程的變革，也為學前師范生提供在專業(yè)上的問題提供了有益指導。
