個人簡介
冷英，女，教授，四川人，博士研究生，郵箱：lengying@ntu.edu.cn
1987.9-1991.6 新疆師范大學(xué) 學(xué)校教育 學(xué)士
1991.7-1999.7 新疆師范大學(xué)教育系 助教、講師
1999.9-2004.6 華南師范大學(xué) 發(fā)展與教育心理學(xué) 博士
2004.7-2010.11 華南師范大學(xué) 副教授、教授
2010.11至今 南通大學(xué) 教授
研究方向
方向1：學(xué)習(xí)心理
方向2：心理健康教育
科研成果
A.專著與論集
莫雷,冷英,王瑞明.文本閱讀信息加工過程研究. 廣州:[C].廣東高教出版社，2007.
B.學(xué)術(shù)論文
陳琳,鐘羅金,冷英(通訊作者).非熟練的韓國漢語學(xué)習(xí)者合成詞加工中詞優(yōu)效應(yīng)的特點. 心理學(xué)報. 2017,49 (10),1277-1286.
張鵬程,李喜,衛(wèi)紅佛,張穎,冷英(通訊作者),陳寧.(2023).日常情緒體驗對自我控制的影響——意識努力的調(diào)節(jié)作用.心理科學(xué),46(1),57-64.
金麗, 吳鳳娟, 冷英(通訊作者).(2022).語義關(guān)聯(lián)性對重復(fù)知盲效應(yīng)的影響:來自漢語成語的證據(jù). 心理與行為研究,20(4),457-463.
冷英, 鄒煜輝, 莫雷.刺激的編碼效力對重復(fù)知盲的影響. 心理學(xué)報, 2014, 46(5), 593?606.
冷英, 盧家楣, 金麗, 潘發(fā)達(dá), 陳燕, 沈永江. RSVP任務(wù)下雙刺激重復(fù)的優(yōu)勢與劣勢.心理學(xué)報, 2014, 46(3), 298?311.
C.科研項目
南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué).小學(xué)班主任心理健康教育能力提升研究. 20RH065. 20.8萬元. 2020.7-2021.12
教學(xué)經(jīng)歷
1.1991.7-1999.7 新疆師范大學(xué)教育系 主講本科課程：教育心理學(xué)、小學(xué)教育心理學(xué)、公共課心理學(xué)
2.2004.7-2010.11 華南師范大學(xué) 主講本科課程：教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理學(xué)史
3.2010.11至今 南通大學(xué) 主講本科課程：教育心理學(xué)、心理學(xué)研究方法、認(rèn)知心理學(xué)
主講研究生課程：心理學(xué)研究進(jìn)展、專業(yè)英語、心理學(xué)文獻(xiàn)閱讀與寫作
社會兼職
1.中國心理學(xué)會普通心理與實驗心理專業(yè)委員會委員
2.中國心理學(xué)會學(xué)習(xí)心理專業(yè)委員會委員
3.中國心理衛(wèi)生協(xié)會交通分會第八屆理事會常務(wù)理事
4.江蘇省心理學(xué)會第十一屆理事會理事
榮譽(yù)稱號
南通大學(xué)優(yōu)秀教育工作者，南通大學(xué)，2015.9
