個人簡介

朱興國，男，教授，心理學博士，2010年6月畢業(yè)于南京師范大學發(fā)展與教育心理學專業(yè)，郵箱：zxg1260@126.com

研究方向

方向1：西方心理學史與理論心理學

方向2：心理咨詢與學校心理健康教育

科研成果

A.專著與論集

1.表演心理學：理解人類生活的后現(xiàn)代視野[C].上海:上海教育出版社,2016.

2.心理學家的故事[C].北京商務印書館，2015.（參譯）

3.中學生認知與學習[C].南京大學出版社，2014.（參編）

4.心理學基礎：兒童發(fā)展與學習[C].南京大學出版社，2018.（參編）

B.學術論文

1.社會矛盾變遷：社會治療與社會心理服務[J].青海社會科學,2021(3).

2.情境教育：鑄牢中華民族共同體意識認同論域[J].青海社會科學,2022(2).

3.教育標準化：“以學生為中心”理念實踐的困境與超越[J].現(xiàn)代基礎教育研究,2022(1).

4.“大思政”觀視域下鑄牢中華民族共同體意識的一體化建設[J].西北民族大學學報，2023（1）.

5.“YEA” or “NAY” in Psychology Science: An Analysis of the Postmodern Nature of Performing Psychology. Asian Education Studies,2017(4).

6.返璞歸真：社會治療哲學思想論要[J].理論導刊，2017（10）.

7.馬克思主義哲學與表演心理學[J].西北師大學報,2009(5).

8.表演心理學：一種新的研究取向[J].心理學探新,2010(4).

9.論后現(xiàn)代視野下社會治療的二重屬性[J].心理學探新,2011 (1).

10.回歸生活：表演心理學的哲學溯源[J].寧波大學學報，2012(6).

11.推進學生發(fā)展的“金鑰匙”計劃為何半途而廢?[J].比較教育研究,2013 (7).

12.個性化視野下教學創(chuàng)新的應然路徑[J].教育評論,2014年(10).

13.人的全面發(fā)展學說視野下的教育創(chuàng)新[J].教育探索,2015( 11).

14.認同感：鄉(xiāng)村教師職業(yè)堅守的內力[J].教育評論,2016(5).

C.科研項目

1.2016-2018，江蘇省高校哲社項目;績效評價取向對鄉(xiāng)村教師職業(yè)認同感的影響研究：基于心理授權的作用(2016SJB880094),主持人。

2.2020-2023，教育部人文社會科學研究項目：內地高校少數(shù)民族大學生中華民族共同體意識培育研究（ 20YJA710049），主持人。

教學經歷

2010年8月 任教于南通大學www.海洋之神

社會兼職

南通市心理學會理事

榮譽稱號

2022年，南通大學優(yōu)秀班主任

2016年，南通大學優(yōu)秀共產黨員