個(gè)人簡(jiǎn)介
吳東照，男，江蘇常州人，www.海洋之神副院長(zhǎng)，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，江蘇高校人文社會(huì)科學(xué)研究基地——江蘇先進(jìn)典型研究中心、南通大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理研究所、南通大學(xué)職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展研究所研究員，兼任江蘇省教育評(píng)估院師范專業(yè)認(rèn)證專家、江蘇省審核式評(píng)估專家，主持國(guó)家社科基金教育學(xué)青年項(xiàng)目1項(xiàng)，江蘇省研究生教學(xué)改革重點(diǎn)課題、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃等省部級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，在《復(fù)旦教育論壇》《中國(guó)教育學(xué)刊》《教育發(fā)展研究》等高水平期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文18篇，其中人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載1篇，撰寫的2份決策咨詢報(bào)告被教育部社科司采納，獲得國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)（高等教育類）二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，江蘇教育研究研究成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，第十三屆江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，南通市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
研究方向
方向1：教師教育
方向2：高等教育
科研成果
A. 專著
1.彭懷祖,吳東照.《重讀<雷鋒日記>——以先進(jìn)典型研究為視角》[M].北京:人民出版社,2021.
B. 學(xué)術(shù)論文
18.朱燕菲,陳彩霞,吳東照.鄉(xiāng)村定向師范生培養(yǎng)質(zhì)量的審思與改進(jìn)——基于IEO模型框架與類型分析[J].廣東技術(shù)師范大學(xué)學(xué)報(bào),2024(02).
17.吳東照,朱燕菲,丁錦宏.職后地方公費(fèi)師范生何以“留住”的多維需求審思[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2023(10).
16.朱燕菲,吳東照.職業(yè)壓力會(huì)影響我國(guó)高校教師的科研績(jī)效嗎——來(lái)自元分析的證據(jù)[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào),2023(07).
15.吳東照,丁錦宏.關(guān)于優(yōu)化師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革的建議,教育部社科司采納,2023.
14.吳東照,彭懷祖.雷鋒精神的形成動(dòng)因、道德內(nèi)核與時(shí)代傳承[J].廉政文化研究,2023(01).
13.吳東照,鄧宏寶.場(chǎng)域與慣習(xí)：新時(shí)代工匠精神培育的路徑審思[J].職業(yè)技術(shù)教育,2022(08).
12.朱燕菲,王運(yùn)來(lái),吳東照.類型化視角下地方公費(fèi)定向師范生農(nóng)村任教意愿的多維分析與對(duì)策審視[J].大學(xué)教育科學(xué),2022(01).
11.鄧宏寶,劉策,吳東照.職業(yè)院校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)：指標(biāo)體系建構(gòu)與實(shí)施——基于利益相關(guān)者視角[J].職業(yè)技術(shù)教育,2022(01).
10.吳東照,丁錦宏.打通鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的“最后一公里”——基于MOOC平臺(tái)推進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)學(xué)習(xí)的研究報(bào)告,教育部社科司采納,2022.
9.朱燕菲,吳東照,王運(yùn)來(lái).綜合評(píng)價(jià)視域下地方鄉(xiāng)村定向師范生培養(yǎng)的質(zhì)量省思[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2021(12).
8.吳東照,錢小龍.中國(guó)大學(xué)MOOC商業(yè)模式的轉(zhuǎn)型——基于美國(guó)研究型大學(xué)的實(shí)踐審思[J].教育發(fā)展研究,2021(01).
7.吳東照.鄉(xiāng)村定向師范生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的研究——基于N大學(xué)的調(diào)查與分析[J].教育視界,2020(08).
6.吳東照.美國(guó)哥倫比亞大學(xué)本科生科研的特征分析與實(shí)踐啟示[J].高教學(xué)刊,2020(04).
5.吳東照,王運(yùn)來(lái).產(chǎn)教融合背景下科教資源低豐度地區(qū)高等教育園區(qū)建設(shè)的策略研究[J].復(fù)旦教育論壇,2020(02).
4.吳東照,王運(yùn)來(lái),操太圣,陳煒.師范生公費(fèi)教育的政策創(chuàng)新與實(shí)踐檢視[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2019(11);人大復(fù)印資料《教育學(xué)》全文轉(zhuǎn)載,2020(03).江蘇省教育研究成果三等獎(jiǎng)，南通市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。
3.吳東照,王運(yùn)來(lái).產(chǎn)教融合背景下科教資源低豐度地區(qū)高教園區(qū)建設(shè)路徑研究[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版),2019(02).
2.吳東照.我國(guó)高職院校新教師職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)的調(diào)研與分析——以江蘇省S市為例[J].教育教學(xué)論壇,2016(08).
1.吳東照.高職院校技能型學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究——以蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“星火技術(shù)服務(wù)部”為例[D].蘇州:蘇州大學(xué)(碩士學(xué)位論文),2012.
C. 科研項(xiàng)目
1.2020-2023，國(guó)家社科基金教育學(xué)青年項(xiàng)目：“基于MOOC平臺(tái)推進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化策略研究”（CCA200253），主持人，在研。
2.2022-2023，教育部工程研究中心委托項(xiàng)目：“基于數(shù)字化資源平臺(tái)推進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)學(xué)習(xí)的方法與模式研究”(14JJD880001)，主持人，已結(jié)題。
3.2020-2023，江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃青年重點(diǎn)項(xiàng)目：“江蘇定向師范生鄉(xiāng)村任教意愿的跟蹤研究”(C-a/2020/01/16)，主持人，已結(jié)題。
4.2019-2022，江蘇省教育廳高校哲社基金項(xiàng)目：“江蘇鄉(xiāng)村定向師范生政策執(zhí)行監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系構(gòu)建研究”(2019SJA1458)，主持人，已結(jié)題。
教學(xué)成果
1.2018年度國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（高等教育類），參與人
2.2022-2024，江蘇省研究生教育教學(xué)改革課題：“三位一體、四方協(xié)同”專業(yè)學(xué)位研究生產(chǎn)教融合育人模式研究，主持人
3.2022-2024，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)2022年度高等教育研究規(guī)劃課題：“鄉(xiāng)村振興背景下優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)機(jī)制研究”（22JS0204），主持人
4.承擔(dān)本科生課程：《班級(jí)管理》
5.承擔(dān)研究生課程：《教育研究方法》，《高等教育管理》
6.參與國(guó)家線上線上一流本科課程建設(shè)：《教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)》
7.參與全國(guó)教育碩士線上示范課程建設(shè)：《教育研究方法》
1. 中國(guó)倫理學(xué)會(huì)理事
2. 江蘇省教育評(píng)估院師范專業(yè)認(rèn)證專家
3. 江蘇省審核式評(píng)估專家
4. 江蘇省教育學(xué)會(huì)教育管理專業(yè)委員會(huì)第六屆理事會(huì)理事
1.江蘇省社科優(yōu)青
2.南通市第六期“226高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象
3.2021年度南通大學(xué)工會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人
4.2020年度南通大學(xué)工會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人
5.南通大學(xué)優(yōu)秀教育工作者
6.南通大學(xué)卓越貢獻(xiàn)獎(jiǎng)
7.南通大學(xué)本科教學(xué)工作審核評(píng)估先進(jìn)個(gè)人
