個(gè)人簡(jiǎn)介

張紫屏，女，湖南邵陽(yáng)人，博士研究生，校聘副教授，郵箱ping189.com@163.com。2015年畢業(yè)于上海師范大學(xué)課程與教學(xué)系，獲教育學(xué)博士學(xué)位。2015年至2017年華東師范大學(xué)博士后，2017年-2019年美國(guó)哈佛大學(xué)博士后。主持省部級(jí)課題1項(xiàng)，在《課程.教材.教法》、《教育發(fā)展研究》等CSSCI學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文11篇，其中4篇論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。出版專(zhuān)著1部，譯著1部。專(zhuān)著獲得南通市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)二等獎(jiǎng)。

研究方向

方向1：課程基本理論

方向2：教學(xué)基本理論

代表性科研成果

1.跨學(xué)科課程的內(nèi)涵、設(shè)計(jì)與實(shí)施，課程.教材.教法，2023年第1期。

2.大概念教學(xué)評(píng)價(jià)：內(nèi)涵、特征與方法，教育發(fā)展研究，2023年第10期。人大復(fù)印資料（中小學(xué)教育）全文轉(zhuǎn)載，2023年第8期。

3.素養(yǎng)本位有效教學(xué)觀，當(dāng)代教育科學(xué)，2022年第12期。

4.論素養(yǎng)本位課程知識(shí)觀，課程·教材·教法，2018年第9期。

5.論問(wèn)題解決的教學(xué)論意義，課程·教材·教法，2017年第9期。

6.論個(gè)人知識(shí)的課程論意義，課程·教材·教法，2016年第12期。

7.基于核心素養(yǎng)的教學(xué)變革——源自英國(guó)的經(jīng)驗(yàn)與啟示，全球教育展望，2016年第7期。人大復(fù)印資料（中小學(xué)教育）全文轉(zhuǎn)載，2017年第2期。

8.論高考改革新形勢(shì)下高中教學(xué)轉(zhuǎn)型，課程·教材·教法，2016年第4期。人大復(fù)印資料（中小學(xué)教育）全文轉(zhuǎn)載，2016年第9期。

9.論協(xié)作式問(wèn)題解決，教育發(fā)展研究，2016年第2期。人大復(fù)印資料（中小學(xué)教育）全文轉(zhuǎn)載，2016年第6期。

10.論素養(yǎng)本位學(xué)習(xí)觀，全球教育展望，2016年第4期。

11.國(guó)外師生互動(dòng)研究:熱點(diǎn)問(wèn)題與未來(lái)趨勢(shì)，外國(guó)中小學(xué)教育，2015年第6期。

12.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論視野，專(zhuān)著，河北教育出版社，2020年12月。

13.21世紀(jì)技能的教學(xué)與評(píng)價(jià)，譯著，華東師范大學(xué)出版社，2020年12月。

科研項(xiàng)目

2016年，中國(guó)博士后科學(xué)基金面上項(xiàng)目“基于學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)研究”（2016M600294）,主持，已完成。

教學(xué)經(jīng)歷

1.本科生課程：《學(xué)校教育發(fā)展》、《課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》等。

2.研究生課程：《教育科研方法》。