個(gè)人簡(jiǎn)介
顧彬彬，女，博士學(xué)位，教授，碩士生導(dǎo)師，江蘇南通人，郵箱：bbgu2006@ntu.edu.cn。本科畢業(yè)于南京師范大學(xué)教育系，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。研究生畢業(yè)于華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系和教育學(xué)系，獲比較教育學(xué)碩士學(xué)位和教育學(xué)原理博士學(xué)位。于2013年和2018年，先后訪問美國(guó)日內(nèi)瓦大學(xué)和英國(guó)倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院，深耕校園欺凌問題研究。曾參與國(guó)家統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》的編制工作，撰寫有關(guān)校園欺凌問題的課文。理論興趣廣泛，對(duì)教育哲學(xué)、教育基本理論和道德教育等領(lǐng)域有所涉獵。
研究方向
方向1：教育基本理論
方向2：道德教育（校園欺凌、沖突解決，以及小學(xué)《道德與法治》課程與教學(xué)研究）
科研成果
A.專著與論集
1.顧彬彬.童年與現(xiàn)代教育學(xué)[M].南京：南京大學(xué)出版社，2015.
2.阿倫森.不讓一個(gè)孩子受傷害[M].顧彬彬，譯.上海：華東師范大學(xué)出版社，2019.
B.代表性論文
1.顧彬彬，黃向陽.校園欺凌的真相：基于學(xué)齡兒童行為國(guó)際調(diào)查報(bào)告的分析[J].教育發(fā)展研究, 2017(20).
2.顧彬彬.從嚴(yán)懲到調(diào)解:校園欺凌干預(yù)取向的演變及趨勢(shì)[J].教育發(fā)展研究, 2019(04).
3.顧彬彬.惡意是怎么消失的？——“共同關(guān)切法”與“皮卡斯效應(yīng)”[J].教育發(fā)展研究, 2020(22).
C.科研項(xiàng)目
主持江蘇省社科基金項(xiàng)目“反校園欺凌的教育實(shí)驗(yàn)研究”；
主持教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“校園欺凌調(diào)解研究”；
參與國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“兒童欺負(fù)判斷發(fā)展研究”。
D.科研獲獎(jiǎng)
論著《童年與現(xiàn)代教育學(xué)》獲南通市第十三屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，2017年。
論文《從嚴(yán)懲到調(diào)解:校園欺凌干預(yù)取向的演變及趨勢(shì)》獲江蘇省第十六屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，2020年。
教學(xué)經(jīng)歷
1.講授本科生課程《教育哲學(xué)基礎(chǔ)》
2.講授研究生課程《教育哲學(xué)》《教育基本理論》《小學(xué)道德與法治課程與教學(xué)》。
中國(guó)心理學(xué)會(huì)“校園欺凌與暴力防治專業(yè)委員會(huì)”委員
2022年獲南通大學(xué)優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)
