個人簡介
李紅美，女，教授，博士，江蘇海門人，郵箱：muzi@ntu.edu.cn
1990年6月、2004年12月分別獲南京師范大學電化教育學士學位、教育技術(shù)學碩士學位，2015年3月獲浙江大學教育技術(shù)學博士學位。2018年度美國紐約州立大學訪問學者。 現(xiàn)任南通大學www.海洋之神教授，碩士生導師，安徽師范大學兼職博士生導師。
研究方向
方向1：面向教育大數(shù)據(jù)的教學行為分析
方向2：智慧教室環(huán)境中的教與學
方向3：信息科技課程的教學設(shè)計
科研成果
A.專著與論集
李紅美.教學應(yīng)答系統(tǒng)促進課堂互動的研究[M].南京：南京大學出版社. 2015.12.
張劍平.虛實整合環(huán)境下的適應(yīng)性學習研究[M].浙江：浙江大學出版社. 2014.12.（參編第三和第六章）
B.學術(shù)論文
李紅美,王玲玲,卞鵬,等.面向教學行為大數(shù)據(jù)的課堂互動雙編碼通用分析框架及其變式應(yīng)用[J].遠程教育雜志, 2022, 40(03): 67-75.
賀斌,李紅美,王周秀等.美國人工智能國家戰(zhàn)略行動最新動向:洞察與借鑒[J].情報雜志,2021,40(01):25-32.
李紅美,楊浩.國際移動互動反饋系統(tǒng)應(yīng)用研究新趨勢及對我國的啟示[J].遠程教育雜志,2019,37(02):55-62.
王梨清，李紅美.基于微信公眾平臺的移動學習資源設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù). 2018, 28(06): 67-73.
李紅美,王鎮(zhèn)國,韋俊楠.面向移動終端課堂互動信息的可視化分析——以高中數(shù)學為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2017,27(02):113-119.
李紅美,丁衛(wèi)澤. ARS教學應(yīng)用的現(xiàn)狀、影響因素及對策研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2015,25(11):25-31.
李紅美,張劍平.面向智慧教室的ARS互動教學模式及其應(yīng)用[J].中國電化教育,2015,(11):103-109.
李紅美,張劍平.基于ARS的課堂互動雙編碼分析模型設(shè)計與應(yīng)用[J].電化教育研究,2015,36(11):57-63+74.
李紅美,陸國棟,張劍平.后MOOC時期高等學校教學新模式探索[J].高等工程教育研究,2014,(06):58-67.
李紅美,王梨清.論ARS教學應(yīng)用的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)[J].現(xiàn)代遠距離教育,2014,(03):62-68.
李紅美.教學應(yīng)答系統(tǒng)問題設(shè)計的框架與策略[J].電化教育研究,2013,34(08):53-60.
李紅美.信息技術(shù)支持終身學習的應(yīng)用框架[J].現(xiàn)代遠距離教育,2013,(03):60-65.
張劍平,許瑋,楊進中,李紅美.虛實融合學習環(huán)境:概念、特征與應(yīng)用[J].遠程教育雜志,2013,31(03):3-9.
李紅美,許瑋,張劍平.虛實融合環(huán)境下的學習活動及其設(shè)計[J].中國電化教育,2013,(01):23-29.
楊進中,張劍平,李杭彩,李紅美,許瑋.基于物聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境教育系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[J].華中科技大學學報(自然科學版),2012,40(S1):157-160+169.
李紅美.教學應(yīng)答系統(tǒng)應(yīng)用研究個案分析——從研究方法的視角[J].電化教育研究,2012,33(10):74-79.
許瑋,董榕,李紅美,張劍平.努力推進中國特色的視頻公開課建設(shè)——2012年全國高校精品視頻公開課建設(shè)研討會綜述[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2012,22(06):122-125.
李紅美,張劍平.教學應(yīng)答系統(tǒng)應(yīng)用研究的現(xiàn)狀與熱點[J].中國電化教育,2012,(05):128-134.
李紅美.教育技術(shù)學專業(yè)本科生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J].電化教育研究,2011,(01):100-103+110.
李紅美.基于支架式教學的教育技術(shù)公共課的教學設(shè)計——以知識點“學習教育技術(shù)的意義”為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2009,19(11):40-43.
李紅美.多元智能理論視野下的職前教師教育技術(shù)能力評價研究[J].中國醫(yī)學教育技術(shù),2009,23(01):6-9.
李紅美.教育信息化背景下的教師教育技術(shù)能力的內(nèi)涵[J].中國醫(yī)學教育技術(shù),2008,22(06):506-509.
李紅美.論網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學習者學習動機的激發(fā)[J].繼續(xù)教育,2006,(11):54-56.
李紅美.論自主學習的內(nèi)部機制、模式及其實施[J].中國遠程教育,2005,(01):40-43+79-80.
李紅美.論合作學習中教師的角色轉(zhuǎn)變[J].繼續(xù)教育研究,2004,(04):75-77.
李紅美.自主學習·合作學習·研究性學習[J].廣西社會科學,2004,(07):191-193.
李紅美.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習模式的探討[J].電化教育研究,2004,(04):45-47+52.
李紅美.論教育技術(shù)對遠程教育的支持作用[J].成人教育,2004,(02):42-44.
李紅美.認知靈活性理論與基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學習[J].中國遠程教育,2003,(01):22-24.
李紅美.淺析電視教材制作中兩個常見問題[J].南通師專學報(社會科學版),1995,(02):95-96.
C.科研項目
2020-2024.國家社會科學基金教育學一般項目“智慧教室環(huán)境下課堂互動教學的可視化分析與教育對策研究”（項目編號: BCA200088）,主持人
2018-2020.江蘇省教育科學規(guī)劃課題重點項目“智慧教室環(huán)境下課堂互動教學的可視化分析”(B-b/2018/01/05),主持人
2015-2017.江蘇高校哲學社會科學研究基金指導項目“教學應(yīng)答系統(tǒng)促進課堂互動的實證研究”（2015SJD637），主持人
2013-2016.江蘇省教育科學規(guī)劃課題立項項目“智慧教室中基于ARS的互動教學的影響因素研究” (D2013/01/053),主持人
2006-2009.江蘇省教育科學規(guī)劃課題立項項目“新課程理念下的職前教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建” (C-a/2006/01/057),主持人
2003-2006.江蘇省教育科學規(guī)劃課題立項項目“網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下培養(yǎng)學生自主學習能力的研究” (D/2003/01/098),主持人
教學經(jīng)歷
長期從事教育技術(shù)學本科生、現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)碩士、教育技術(shù)學學碩的專業(yè)課程教學工作，主要任教課程如下：
1.《教學系統(tǒng)設(shè)計》
2.《教育技術(shù)學研究方法》
3.《教育技術(shù)學導論》
3.《攝影技術(shù)與藝術(shù)》
4.《中學信息技術(shù)課程與教材研究》
5.《中學信息技術(shù)教學設(shè)計與實施》
6.《智慧教室應(yīng)用研究》
社會兼職
1.中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會常務(wù)理事
2.安徽師范大學兼職博士生導師
3.江蘇省教育技術(shù)學術(shù)委員會委員
4.國際期刊《Computer&Education》同行評閱專家
5.CSSCI來源期刊《遠程教育雜志》外審專家
6.教育部學位中心學位論文評審專家
榮譽稱號
2019年11月，課程《影視制作基礎(chǔ)》獲江蘇省高校在線開放課程立項建設(shè)。
2016年6月，專著《教學應(yīng)答系統(tǒng)促進課堂互動的研究》獲江蘇省第四屆教育科學優(yōu)秀成果實踐探索類三等獎。
2011年6月，系列課件《數(shù)字影像技術(shù)》獲江蘇省高等學校優(yōu)秀多媒體教學課件遴選 二等獎。
2008年12月，所指導的電視紀錄片《談心屋》獲江蘇省高等學校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計團隊獎。
2007年12月，所指導的電視教材《數(shù)碼相機》獲江蘇省高等學校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計團隊獎。
1998年10月，被授予“江蘇省實驗室管理先進工作者”榮譽稱號。
2016年9月，被授予“南通大學優(yōu)秀教育工作者”榮譽稱號。
2011年6月，被授予“南通大學優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽稱號。
2014年10月，被授予“南通大學人文社科百名人才培養(yǎng)對象”榮譽稱號。
2012年12月，被授予“浙江大學優(yōu)秀博士研究生”榮譽稱號。
